孩子有事不說怎麼辦?陪孩子成長轉型溝通法則
05/30 「我以為孩子過得很好,竟收到學校通知:孩子其實很痛苦?」「孩子有問題,是我的教養哪個環節出錯嗎?」校園心理師陳雪如時常在諮商室中,聽到許多無助的家長這樣詢問。 隱性孤單,是陳雪如諮商心理師觀察到現代的孩子,特別常出現的一種狀態。看似有家人、朋友,但孩子覺得在大家面前,需要戴上面具,害怕別人看見真實的自己。爸媽自以為很了解孩子,但孩子卻覺得爸媽一點也不認識真正的自己。孩子恐懼當自己不再活成爸媽期待的樣貌,會失去爸媽的愛。 跟同儕相處也是。網路讓孩子與同儕間的溝通,變得更曖昧不明,誤會跟衝突也常莫名發生。例如孩子可能在班上有很多朋友,但其實孩子在學校,是刻意戴上符合他網路形象的人物設定面具——如果沒有維持網路上的人設,大家還會喜歡、接納我嗎?我真的喜歡那些大家都在玩的遊戲、聊的話題嗎?還是只是怕自己被邊緣化? 孩子對自己的情緒好陌生、好恐懼。他不敢讓人看見這樣的自已,覺得內在有一頭失控的野獸,彷彿是醜陋的自己。當孩子面臨成長過程的轉型挑戰,無人可商討下只能選擇自我封閉,裝作無所謂。 當一個孩子出了問題,大多數人的直覺反應,就是把孩子的問題歸咎在主要照顧者身上。做最多事的人,最容易成為被咎責的對象。想想,如果把孩子失常的罪責,都放在為孩子勞心勞力的主要照顧者身上,那真的有苦難言,也真的好委屈。硬是為孩子的問題找個戰犯怪罪,是無用且粗暴的做法。 孩子出了問題,是誰都不願意發生的。陳雪如曾陪伴許多孩子與家長走過無數坎坷的路。她認為,重點不是孩子為什麼出了問題,關鍵在於家長是否願意理解、陪伴孩子。 但要如何知道孩子出了小問題、有可能陷入隱性孤單的狀態?唯一的方法,是需要多跟孩子建立信賴的親子關係和正向溝通循環。 本書舉了很多具體的例子與技巧,源於作者多年與家長及孩子的諮商實務工作中使用的經驗。這些方法獲得許多孩子們的認可,認為這是他們希望家長使用的溝通方式;對家長來說也是確實有效跟能夠執行的方法。為第一線校園心理師給父母的「教養情境X溝通心法」實戰精髓。 「孩子明明有事,卻不願意說出口」、「我改變了溝通方式,孩子卻不領情」、「孩子總是回答不知道」、「孩子回家亂發脾氣」、「孩子說他不想去學校」……透過書中整理的35個常見情境,帶你深察孩子問題表象下的真心話。 或許孩子的人生暫時性的看起來延宕、停滯了,但每個人都有每個人的時區,人生道路很長,現在走慢一點,或許在未來某個時刻又會超越別人呢。沒關係的,人生真的很長,在愛中成長的孩子,是不會放棄自己的人生的。崩壞同時也是重生的機會,或許這是這個家庭中,重新彼此確認、感受愛的時刻。